Violence éducative ordinaire : comprendre l’origine pour mieux la déconstruire

La violence éducative est souvent invisible, parce qu’elle a été normalisée.

Cris. Menaces. Humiliations. Gifles. Punitions.

Ces gestes et ces paroles traversent encore l’éducation de nombreux enfants. Souvent banalisées, parfois justifiées « pour leur bien », ces pratiques portent un nom : la violence éducative ordinaire.

Dans cet épisode du podcast MaM’Elles, j’échange avec Anne-Claire, bénévole au sein de l’Observatoire de la Violence Éducative Ordinaire (OVEO). Ensemble, nous remontons aux racines de ces pratiques pour comprendre pourquoi elles persistent encore aujourd’hui.

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Une violence encore largement normalisée

La violence éducative ordinaire ne se limite pas aux violences physiques.

Elle peut prendre de nombreuses formes :

• les cris
• les menaces
• les humiliations
• les punitions
• les violences physiques dites « légères »

Ces gestes sont souvent présentés comme des outils éducatifs. Pourtant, ils s’inscrivent dans une longue histoire culturelle où l’enfant a longtemps été considéré comme un être à corriger.

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L’héritage du « droit de correction » – un droit définitivement aboli depuis peu

Pendant des siècles, les parents et les éducateurs ont disposé d’un droit de correction, légitimant l’usage de la violence dans l’éducation.

En janvier 2026, la Cour de cassation a posé un jalon important dans la reconnaissance des droits de l’enfant en France. Dans un arrêt du 14 janvier 2026, la plus haute juridiction judiciaire a affirmé clairement qu’il n’existe aucun « droit de correction » permettant de justifier des violences exercées sur un enfant.

Cette décision intervient après qu’une cour d’appel avait relaxé un père poursuivi pour violences sur ses enfants en invoquant ce prétendu droit.

En cassant cette décision, la Cour de cassation met fin à une ambiguïté héritée d’une longue tradition juridique et culturelle qui toléraient certaines violences au nom de l’éducation.

Elle rappelle avec force que l’autorité parentale ne peut s’exercer que dans le respect de l’intégrité physique et psychique de l’enfant.

Au-delà d’une clarification juridique, cette décision marque aussi une évolution symbolique : celle d’une société qui reconnaît progressivement que l’enfant n’est pas un être à corriger, mais une personne à protéger.

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Ce que disent les recherches

Les travaux de la psychologue Alice Miller ont largement contribué à révéler les effets de ces violences sur le développement des enfants.

Aujourd’hui, les recherches en psychologie et en neurosciences montrent que ces pratiques peuvent avoir des conséquences durables, entre autres :

• fragilisation de l’estime de soi
• insécurité affective
• difficultés relationnelles
• reproduction de la violence

Ces découvertes invitent à repenser profondément notre manière d’évoluer auprès et avec nos enfants.

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La France face aux évolutions internationales

De nombreux pays ont interdit la violence éducative depuis plusieurs années.

En France, la loi a évolué, mais les mentalités changent plus lentement.

La question dépasse la seule sphère familiale : elle touche à notre vision collective de l’enfance, de l’autorité et du respect des droits de l’enfant.

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Ouvrir la conversation

Parler de violence éducative ordinaire ne consiste pas à accuser les parents.

Il s’agit plutôt de mettre en lumière des pratiques héritées, souvent reproduites sans en avoir conscience.

Comprendre d’où viennent ces gestes permet d’ouvrir d’autres chemins de la parentalité.

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Écouter l’épisode

Dans cet épisode du podcast MaM’Elles, nous explorons :

• l’origine historique de la violence éducative ordinaire
• l’héritage du droit de correction
• la place de la France dans les évolutions internationales
• les enjeux actuels pour les droits de l’enfant

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Ressources

• Site de l’Observatoire de la Violence Éducative Ordinaire (OVEO) : Observatoire de la violence éducative ordinaire (OVEO)
• Alice Miller (C’est pour ton bien (1985) ; et d’autres : https://www.alice-miller.com/)
• Olivier Maurel (notamment : La fessée : questions sur la violence éducative (2004) ; Oui la nature humaine est bonne, comment la violence éducative ordinaire la pervertit depuis des millénaires (2009) ; La violence éducative, un trou noir dans les sciences humaines (2012) ; De l’enfant protégé à l’enfant corrigé ou comment l’humanité est devenue maltraitante (2022))
• Daniel Delanoë, Les châtiments corporels de l’enfant, une forme élémentaire de la violence (2017)
• Site de Global initiative to end corporal punishment : https://endcorporalpunishment.org/fr/
• Marion Cuerq, Une enfance en Nord, pour une éducation sans violence et à hauteur d’enfants (2023)
• Muriel Salmona, Châtiments corporels et violences éducatives, pourquoi il faut les interdire en 20 questions-réponses (2016)
• Juliet Drouar, Trauma, en finir avec nos violences (2025)

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